Herramientas de las clases online aplicables a las clases presenciales 2020-21

Sí, Teams o Google Classroom se pueden usar en las clases presenciales: planes de recuperación, entrega de trabajos y tareas, comunicar programaciones, diario del aula, comunicar tareas y otras cuestiones a alumnos que no han asistido a clase… Os explico en esta entrada para qué les veo muchísima utilidad a esas aplicaciones cuando volvamos en septiembre a las aulas.

Plataformas de aprendizaje combinado

Antes de empezar me gustaría decir para qué sirven Teams o Google Classroom u otra aplicación o plataforma de aprendizaje combinado.  Pues bien, en esas “aulas virtuales” se crean clases análogas a las del colegio mediante las que el profesor se comunica mediante un muro en el que puede mandar mensajes a todos, explicar qué es lo que se ha dado, lo que se va a hacer en la clase y publicar los deberes que se van a asignar. Para que nos entendamos, es como un grupo cerrado de una red social en la que el profesor controla todo, los alumnos pueden preguntar dudas, ver la agenda de actividades y entregar tareas.

Cuando se decretó el cierre de colegios envié tareas a mis alumnos por email, como casi todos los profesores, pero cuando se confirmó que las clases en casa iban a ir para largo, se nos informó que dentro de la plataforma del centro había la posibilidad de usar Office 365 y la aplicación TEAMS o también podríamos optar por Moodle, que también estaba instalada en el sistema informático. Yo opté por TEAMS y voy a seguir usándola.

Comunicación directa con los alumnos

Según iban pasando los días me iba dando cuenta de varias cosas. La primera de ellas es el poder estar en contacto con los alumnos con una aplicación de teléfono tan rápida como whatsapp provoca bastante interacción en el caso de hay dudas con algunas tareas o cuestiones de estudiar  (también puedes mandar un audio) y es una forma de mandar avisos menos engorrosa que mandar un email.

Sin duda la seguiré usando la app de chat de Teams el curso que viene aunque con algún tipo de restricción a la hora de contestar. Con esto me refiero a que no se puede estar las 24 horas del día conectado a tu clase. Pensaré durante el verano algún “protocolo” de comunicación. De momento la regla “los fines de semana no se contestan mensajes” va a ser la primera.

Comunicación de “PARAQUÉS” en la programación de aula

Normalmente los lunes a primera hora les solía poner en el muro de cada grupo la actividad que íbamos a hacer y también en qué iba a consistir el trabajo la semana. Creo que el saber y tener claro qué se está haciendo y para qué, sobre todo PARA QUÉ, es fundamental en el aprendizaje, despejas dudas, no crea incertidumbres y hacer algo con un objetivo, con un PARA QUÉ desde el principio de la clase es fundamental. Los paraqués enfocan a los alumnos en su trabajo a una finalidad. En Estados Unidos nos decían que si se preguntaba en el aula qué estaban haciendo los alumnos y para qué y no sabían contestar o titubeaban, era muy mala señal respecto al docente y su evaluación sería mala (si estás interesado en cómo evalúan a  los docentes en el aula en EE.UU. vete a este enlace)

Los paraqués pueden ser “para practicar para la prueba x”, “para tener herramientas para tal trabajo”, “para poder hacer después unos problemas X”. En mi caso que doy Lengua “Hoy vamos a ver un video sobre el sustantivo y vais a rellenar un cuestionario sobre el mismo que a muchos os servirá para recordar cómo se hace un análisis morfológico y a otros para resolver dudas o para saber qué problemas podéis encontrar analizando un sustantivo. Recordad que a finales de la semana que viene tenemos una prueba de morfología y este ejercicio, además, os va a ayudar y servirá  para poder sacar buena nota en la parte de morfología de la EBAU”.

A partir del curso que viene escribiré en el muro de la clase la actividad que vamos a hacer durante toda la semana para focalizar bien a los alumnos en esa tarea. Que ellos vean que el profesor tiene trazado un plan con una finalidad muestra tu lado más profesional.

Compartir archivos

Si tenemos una clase virtual en la que estamos todos, una de las utilidades es tener archivo de clase en el que se pueden ir metiendo los documentos que creemos interesantes y que no haya la posibilidad de “profe, no lo encuentro, he borrado los emails antiguos”, “yo he cambiado de cuenta”, “yo he perdido la contraseña” … Si tenemos todo en un lugar al que todos pueden acceder las posibilidades de excusas son menores.

A partir del curso que viene no voy a mandar ningún archivo por email, los compartiré en TEAMS.

Entrega de trabajos escritos

Es otro problema durante el curso sobre todo para los que somos muy despistados y no sabemos si nos lo han entregado, si no nos lo han dado, si les dijimos que se lo aceptábamos fuera de tiempo y lo dejamos encima de la mesa de no sé dónde… Se crea una tarea que sea “Entrega del trabajo”, se le ponen todas las instrucciones y a tal día a tal hora se cierra y ya no hay posibilidad de subir nada.

No voy a recoger más trabajos en mano. Además, cuando hacemos limpieza me parece que tirar al contenedor de papel los trabajos que tenemos archivados de otros años es un especie de falta de respeto. También pienso siempre en la cantidad de fundas de plástico que almacenamos a lo largo de un año. Así que “trabajos escaneados, por favor, y lo subís a Teams”.

Programas de refuerzo para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos

Esto es algo que nos manda la ley. Los programas de refuerzo se pueden desarrollar muy bien dentro de una clase virtual: mándame esto, toma esto otro, haz esta tarea…. Se puede perfectamente hacer un grupo virtual con los alumnos de los que te encargas de llevar su plan de refuerzo. Es comodísimo, especialmente si en el presente curso no los tienes en tu clase y te van persiguiendo por los pasillos. El departamento de la asignatura puede crearlos e ir mejorándolos año a año.

Yendo más allá, se puede tener preparado un grupo virtual en el que asignas tareas a quienes suspenden una evaluación y te las van enviando en formato pdf o las van haciendo en caso de que se las mandes en Forms, Google docs o tareas tipo quizizz, edpuzzle, socrative, kahoot….

También puede ser útil para asignar tareas a quienes hayan suspendido para septiembre. En este caso yo usaría Teams exclusivamente como programación de tareas y entrega de estas, no como modo de contacto para dudas.

Comunicación y trabajo con alumnos ausentes o de largas ausencias

Usar una plataforma de este tipo en la que de forma habitual te acostumbras a actualizarla con las tareas que vas mandando a tus alumnos, los apuntes, ejercicios, anotaciones, y demás es muy muy útil para quienes no han asistido a clase e incluso para aquellos que tengan una enfermedad más o menos larga que les puede servir para seguir ligados de una manera a la clase.

Edpuzzle

Edpuzzle viene muy bien para tener una batería de presentaciones en powerpoint pasadas a video (aquí te explico cómo) y después subidas a youtube . Una vez enlazado ese video en Edpuzzle les puedes poner preguntas sobre lo que los alumnos van viendo en el video. Se me ocurre hacer actos de obras de teatro y preguntarles características del teatro, de los personajes o sólo comprobar si están siguiendo la trama. También es útil para esas explicaciones que haces una y otra vez, en mi caso cómo distinguir un predicativo de un circunstancial de modo. (Para saber cómo funciona Edpuzzle, echa un vistazo a este enlace.

Quizizz

Usar Quizizz es una manera buenísima de estudiar a base de repetir y repetir y de obtener calificaciones al instante sin tener que corregir.. En mi caso, como profesor de lengua , tengo la posibilidad de crear 50 cuestiones tipo test sobre el sujeto (aquí te explico como), es decir que tengan que buscar el sujeto en 50 oraciones de una forma rápida que a la vez les permita coger la sistemática y que a su vez pueda servirme para obtener una nota de evaluación formativa. Se les puede mandar  también un enlace para que practiquen por su cuenta de cara a una prueba.

Será útil no sólo para los cursos ordinarios, sino también para tener una batería de pruebas para los planes de recuperación en los que te aseguras que lo que hagan tenga una calificación.

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1 Comment
  • Royalfiery
    mayo 10, 2021

    Muchas gracias maestro por compartir su experiencia en las clases online.
    Yo siempre he trabajado con tableta gráfica XP-PEN ( https://www.xp-pen.es ) . Podemos escribir, dibujar, interactuar ddesde ella con nuestras presentaciones o clases de Zoom , Skype , Google Meet , etc, como si estuviéramos en un Pizarrón o escribiendo en un cuaderno .
    Es muy fácil de utilizar , con una curva de aprendizaje realmente baja, que la constituye en un herramienta ideal en la virtualidad , pero también en la Presencialidad.

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